Dia Mundial de Luta Contra a AIDS

               Transformar o 1º de dezembro em Dia Mundial de Luta Contra a Aids foi uma decisão da Assembléia Mundial de Saúde, em outubro de 1987, com apoio da Organização das Nações Unidas (ONU). A data serve para reforçar a solidariedade, a tolerância, a compaixão e a compreensão com as pessoas infectadas pelo HIV/aids. A escolha seguiu critérios próprios das Nações Unidas. No Brasil, a data passou a ser adotada, a partir de 1988, por uma portaria assinada pelo Ministro da Saúde.

Por que o laço vermelho como símbolo?

              O laço vermelho é visto como símbolo de solidariedade e de comprometimento na luta contra a aids. Seu projeto foi criado em 1991 pela Visual Aids, grupo de profissionais de arte, de Nova York, que queria homenagear amigos e colegas mortos em decorrência da aids.

              O Visual Aids tem como objetivos conscientizar as pessoas para a transmissão do vírus, divulgar as necessidades dos que vivem com o HIV/aids e angariar fundos para promover prestação de serviços e pesquisas.

              O adereço foi escolhido pela sua associação ao sangue e à idéia de paixão e foi inspirado no laço amarelo que honrava os soldados americanos da Guerra do Golfo. O símbolo foi usado publicamente, pela primeira vez, pelo ator Jeremy Irons, na cerimônia de entrega do prêmio Tony Awards, em 1991.

              O laço se tornou símbolo popular entre as celebridades nas cerimônias de entrega de prêmios e virou moda. A possibilidade de se tornar apenas um instrumento de marketing preocupou ativistas que temiam que a popularidade levasse a perda de força, do seu significado. Mas, ao contrário disso, a imagem do laço continua sendo um forte símbolo na luta contra a aids, reforçando a necessidade de ações, pesquisas e, principalmente, de solidariedade aos que convivem com o HIV/aids.

Doe sangue! Veja como é fácil

Dia Nacional do Doador de Sangue

                                                                                                                                                                                                    

     
  Hoje comemora-se o dia nacional do doador de sangue.

        Seja você também um doador!

             

Para fazer a doação, algumas exigências são feitas:

• o candidato deve ter entre 18 e 65 anos de idade; estar com boa saúde;
• não ter tido hepatite após os 10 anos de idade; pesar acima de 50 quilos;
• ter dormido bem na noite anterior à doação; não ter tido sintomas de gripe ou resfriado, febre ou diarreia nos últimos sete dias;
• não ter ingerido bebida alcoólica nas últimas 12 horas; não ser usuário de drogas;
• não apresentar ferimento ainda não cicatrizado; não estar grávida ou em período de amamentação (é necessário aguardar três meses após parto normal e seis meses após cesárea);
• não ter sido submetido a exame de endoscopia ou broncoscopia, não ter feito tatuagem, não ter sido exposto a situações de risco para aquisição de doenças sexualmente transmissíveis nos últimos 12 meses.

               Para doar, o candidato não pode estar em jejum. Se a doação de sangue for feita pela manhã, é preciso que o doador esteja bem alimentado. Se for à tarde, deve-se esperar três horas após o almoço.

              O prazo mínimo entre uma doação de sangue total e outra é de 60 dias, para os homens, e 90 dias, para as mulheres. Para doadores com idade entre 60 e 65 anos, o intervalo é de seis meses.

              O material utilizado para a coleta do sangue é descartável e não há risco de se contrair doenças. A cada nova doação, o candidato passará por nova triagem clínica e o sangue será submetido a rigorosos testes laboratoriais.

              Os Interessados em doar sangue devem procurar uma das unidades de atendimento. A doação pode ser feita na hora do comparecimento ou agendada com antecedência, por telefone. Antes da doação, o candidato passa por triagem clínica e só doa sangue quem estiver em boas condições de saúde.

Desafio: Um dos critérios observados em uma transfusão de sangue é a compatibilidade entre os grupos sanguíneos (doador - receptor).  Nesse contexto, explique como ocorre reação antígeno-anticorpo.

Qual é a segurança do sangue?

Pacientes submetidos a transplante de órgãos, em terapia para o câncer e portadores de muitas outras doenças dependem de transfusão de sangue para o seu tratamento. O sangue também é crítico para a sobrevida de recém-nascidos prematuros e de pessoas que sofreram grandes acidentes.

Para que possamos ter sangue disponível para todos aqueles que dele necessitam, os indivíduos saudáveis devem criar o hábito de doar sangue e encorajar amigos e familiares saudáveis a praticarem o mesmo ato.

Quando uma transfusão de sangue pode ser necessária?

Você pode precisar de transfusão de sangue em uma grande variedade de situações. Para repor uma perda aguda de sangue que pode ocorrer durante cirurgias, em acidentes, durante o tratamento de câncer ou para repor células que são anormalmente destruídas pelo organismo ou não fabricadas pela medula óssea.

A transfusão de sangue é segura?

A prática de selecionar criteriosamente os doadores, bem como as rígidas normas aplicadas para testar, transportar, estocar e transfundir o sangue doado, fizeram dele um produto muito mais seguro do que já foi anteriormente.

Apenas pessoas saudáveis e que não sejam de risco para adquirir doenças infecciosas transmissíveis pelo sangue, como Hepatites B e C, HIV, Sífilis e Chagas, podem doar sangue. Antes de toda doação, o candidato é submetido a um teste de anemia, à aferição de seus batimentos cardíacos, pressão arterial e temperatura e respondem a um questionário onde é lhe perguntado detalhadamente questões sobre a sua saúde e sobre seu comportamento. Somente após essas etapas é que o candidato estará aprovado para a doação de sangue. Todo o sangue doado será rigorosamente testado para as doenças passíveis de serem transmitidas pelo sangue.

Importante: Se você é usuário de droga intravenosa, tem múltiplos parceiros sexuais, acha que sua saúde ou comportamento podem colocar em risco a vida de quem for receber seu sangue, ou sua real intenção é de apenas realizar o teste para o vírus HIV, NÃO DOE SANGUE, procure os Centros de Testagem e Aconselhamento. Apesar de o sangue doado ser testado para as doenças transmissíveis conhecidas no momento, existe um período chamado de janela imunológica em que um doador contaminado por um determinado vírus já pode transmitir a doença através do seu sangue; entretanto, os testes realizados na bolsa ainda são negativos. Essa janela imunológica pode acontecer para os vírus HIV, HTLV I/II e para os vírus da Hepatite C e B. Por essa razão, se você pertence a alguma das situações acima, deve ser honesto no questionário e não doar sangue, pois você pode estar no período de janela imunológica.

Fontes: hemominas
              http://www.prosangue.com.br

Parabéns

Aos alunos que responderam corretamente os desafios:

Células-tronco

Túlio Fernades Coelho - 1⁰ Ano - CECRI

Teoricamente, a “melhor” célula-tronco para tratar qualquer tecido seria a embrionária — ou célula-tronco multipotente embrionária —, porque possui potencial para formar qualquer tecido. E quanto à capacidade de transformação,as Células-Tronco embrionárias tem uma capacidade bem maior que as Células-Tronco adulta.

Por Túlio Fernandes Coelho em EUA autorizam segunda empresa a testar células-tronco... em 24/11/10

 

 

Vida em detalhes

 

Izabela Chiodi Laine Mateus - 1º Ano - Uno Vertice

 

 

... essa foto se trata da formiga Tapinoma melanocephalum.

 

Por bella  em 23/11/10

Fundação Zoo-Botânica é centro de educação, pesquisa e lazer

               A Fundação Zoo-Botânica de Belo Horizonte (FZB-BH) integra a administração indireta da Prefeitura de Belo Horizonte. Ela foi criada em 1991 e herdou uma história de mais de 30 anos, uma vez que passou a administrar, além do Jardim Zoológico, existente desde 1959, o Jardim Botânico com o objetivo de despertar nas pessoas uma convivência harmônica com o meio em que vivem. A FZB-BH é a segunda maior área verde pública de BH e recebe, anualmente, 1,2 milhão de pessoas. Para isto, mantém projetos educativos, científicos e culturais, contribuindo para a preservação da fauna e da flora, e para a formação do cidadão. Sua área de visitação constitui espaço ideal para lazer e conhecimento.

                A missão da FZB-BH é “contribuir para a conservação da natureza realizando ações de educação, pesquisa e lazer, que sensibilizem as pessoas para o respeito à vida”. Para oferecer mais um ponto turístico para a população, foi inaugurado em 2004 o Parque Ecológico Francisco Lins do Rêgo. Este é administrado pelo DEAPE (Departamento de Educação Ambiental e Gestão do Parque Ecológico) que é responsável também pelas propostas educativas do Jardim Botânico e do Jardim Zoológico. Ele faz isso por meio do Serviço de Educação Ambiental (SEA), contribuindo para concretizar a missão da Instituição.

               As ações educativas da Zoo-Botânica destinam-se aos diferentes públicos e visam sensibilizá-los para uma convivência mais harmônica com a natureza por meio de diversos projetos e atividades educativas. Nesse contexto, a equipe do SEA contribui em especial para a formação de educadores que procuram o enriquecimento pedagógico e cultural, seu e de seus alunos. Procura atender as demandas do público – famílias, escolas e outros grupos organizados – quanto a informações e orientações sobre a fauna, a flora e o meio ambiente, promovendo bate-papos, eventos especiais e realizando visitas orientadas. Além disso, oferece atividades específicas para instituições que se dedicam às pessoas com necessidades especiais e para grupos de 3ª idade, que buscam apoio para suas visitas. Leva conhecimento à população em geral por meio de exposições temporárias e itinerantes. Tudo isso, para aumentar a compreensão e o respeito das pessoas entre si e destas com a natureza.

Alguns espaços a serem visitados

Borboletário
É um espaço contemplativo onde borboletas e mariposas são criadas e vivem em harmonia com as plantas e as pessoas. O visitante pode percorrer o interior do viveiro, acompanhado por funcionários, observando a beleza das cores e formas, conhecendo o processo reprodutivo e outras curiosidades sobre as várias espécies.

Funcionamento:

• Terça-feira: de 9h às 11h e de 14h às 16h, atendimento por ordem de chegada, sem necessidade de agendamento prévio.
• Quarta e sexta-feira: de 9h às 11h e de 14h às 16h, atendimento de até 80 alunos por turno, com agendamento prévio.
• Sábado: de 10h às 12h e de 13h30 às 15h30, atendimento por ordem de chegada, sem necessidade de agendamento prévio.

Zooboteca
Espaço interativo que tem como objetivo levar as pessoas a conhecer a diversidade de vida existente no Planeta e contribuir para a sua conservação.

Funcionamento:

• Terça a sexta-feira: de 9h às 11h e de 14h às 16h.
• 1º sábado do mês e domingos (exceto o primeiro do mês): de 10h às 12h e de 13h30 às 15h30.
• Não há necessidade de agendamento.

Jardim Japonês
É mais um espaço contemplativo da FZB-BH. Nele a composição arquitetônica, paisagística e artística se somam. Ele permite que se perceba e aprenda um pouco mais sobre uma cultura milenar, que preza a beleza, a harmonia e uma relação próxima com a natureza e com o universo.

Funcionamento:

• Terça-feira - (com agendamento prévio)

Manhã: de 9h às 10h30 - grupo organizado, até 60 pessoas.
de 10h30 às 12h - Fotografia/Filmagem

Tarde: de 13h30 às 15h - Fotografia/Filmagem
de 15h às 16h30 - grupo organizado, até 60 pessoas.

Quarta-feira a domingo: (atendimento por ordem de chegada, sem necessidade de agendamento prévio).
De 9h às 12h e de 13h30 às 16h30.

Estufas Temáticas
Na área de visitação do Jardim Botânico encontram-se cinco estufas temáticas ambientadas de acordo com temas de interesse botânico e ecológico. Três delas tratam das principais formações vegetais existentes em Minas Gerais, que constituem os chamados biomas mineiros – Campo Rupestre (ecossistema que integra o bioma Cerrado), Caatinga e Mata Atlântica. Além destas, têm as Estufas de Evolução I e II, que tratam, respectivamente, da história evolutiva das plantas e das características adaptativas do grupo das plantas com flores e frutos (ANGIOSPERMAS). Cada uma apresenta espécies vegetais e recursos cênicos de acordo com as peculiaridades da flora e do ambiente que representam.

Funcionamento:
De terça-feira a domingo: de 9h às 12h e de 13h30 às 16h30 (sem necessidade de agendamento prévio).

Aquário da Bacia do Rio São Francisco
É um espaço , onde o visitante tem a oportunidade de conhecer cerca de 1 200 animais de 50 espécies da Bacia do Rio São Francisco, dentre eles: Surubim, Dourado, Piranha, Mandi, Matrinxã, Cascudo etc. O Aquário possui 22 tanques cujos volumes variam de 300 litros a 500 mil litros.

Funcionamento
De terça-feira a domingo: de 9h às 16h.
Visitas de escolas públicas e instituições filantrópicas é necessário o agendamento prévio pelo telefone 3277-7363, a agenda abre no primeiro dia útil de cada mês para o mês seguinte.

Sugestões para um melhor aproveitamento de sua visita na Zoo-Botânica

Qualidade é melhor que quantidade. Para ver tudo, você precisaria de um dia inteiro; programe o que é possível visitar de acordo com o seu horário. Venha à Zoo-Botânica mais de uma vez ao ano. Há muito para se fazer e descobrir...

HÁ muito para olha, ouvir, cheirar, sentir e aprender! Veja alguns exemplos abaixo.

Fauna

• Comportamento: ativo, parado, noturno, diurno, etc.
• Revestimento externo do corpo: presença de penas, pêlos, escamas, carapaça, etc.
• Aparência do revestimento externo: liso, enrugado, ressecado, coberto de lama, etc.
• Formato da boca e dos dentes: bico, boca afilada, presas, etc., e sua relação com o ambiente em que vive e o tipo de alimento que consome.
• Formato dos pés ou patas: dedos afilados, pés em forma de ganchos, unhas afiadas, etc., sua relação com o ambiente e o hábito de vida.
• Cores: cor das penas, pêlo, bico. Há diferença entre o macho e a fêmea? Qual(is)?
• Dimensões do animal: altura, comprimento, peso.
• Relações entre o nome científico ou popular e alguma característica do animal. Ex: cobo-de-meia-lua (Kobus ellipsiprymnus), grou-coroado (Balearica pavonina), hipopótamo (Hippopotamus amphibius), tamanduá-bandeira (Myrmecophaga tridactyla).
• Sons: são muitos os meios de comunicação entre os animais. Tente identificá-los.
• Cheiros: cada animal tem seu cheiro típico, que ajuda na sua identificação e reprodução. Quem estiver atento, poderá percebê-los e reconhecê-los.
• Alimentação: existe a diferença entre alimentação na natureza e na FZB-BH. Observe nos recintos os alimentos fornecidos pelos tratadores.
• Acasalamento: rituais, convivência do casal, construção de ninhos.
• Filhotes: cuidado dos pais com os filhotes, quantidade, tamanho, cores diferentes, etc.
• Relações: cuidados familiares, convivência, entre outras.
• Animais de vida livre: caxinguelê, cigarras, borboletas, calangos, mico-estrela, aves como tucano, bem-te-vi, anu, pica-pau, joão-de-barro, etc. Atenção! Eles também não devem ser alimentados pelas pessoas.

Flora

• A Zoo-Botânica está na 2a maior área verde pública de Belo Horizonte com uma grande variedade de plantas, nativas e exóticas, muitas delas cultivadas e conservadas há dezenas de anos. Aproveite para despertar para esta riqueza. Isto pode ser feito tanto no Zoológico quanto no Jardim Botânico. Você pode estimular sua observação e curiosidade sobre aspectos como:
• Cheiros: algumas flores e folhas possuem aromas, mas para senti-los não é necessário arrancar pedaços das plantas; se todos assim o fizerem, o que será dos nossos jardins?
• Cores, formas e texturas: são muito variadas; observe-as!
• Reprodução: muitas pessoas não imaginam que as plantas são seres vivos e muito menos que elas se reproduzem; fique atento para os seus mecanismos de reprodução – floração, frutificação, dispersão das sementes, etc..

Na FZB-BH estão plantadas árvores pertencentes a vários ecossistemas do Planeta. Procure observar suas características e fases de desenvolvimento ao longo do ano. É possível apreciar a floração e frutificação de várias espécies como os ipês, quaresmeiras, flamboyants, espatódeas, guapuruvus, etc..

Público escolar
Corresponde a cerca de 20% do público anual da FZB-BH e que possui objetivos educativos específicos.

Parabéns

A aluna Izabela Chiodi Laine Mateus, 1º Ano Uno Vertice (Bella) que respondeu corretamente os desafios:

Vida em detalhes:

A foto da Vida em detalhes que está ali ao lado, é o olho de uma abelha.

Por bella, em 10/11/10

Reprodução humana:

proporciona uma grande variabilidade de características na descendência, o que permite às espécies não só mais capacidade de sobrevivência, no caso de haver mudanças de ambiente, mas como também permite a evolução das espécies para novas formas.

Por bella, em 10/11/10



O inesperado pode acontecer

EUA autorizam segunda empresa a testar células-tronco em humanos

Cell Technology vai testar tratamento de forma progressiva de cegueira.
No mês passado, a Geron obteve sinal verde do governo para experimentos.

Da Reuters

              Uma empresa norte-americana anunciou nesta segunda-feira (22) que recebeu autorização da FDA (agência reguladora de medicamentos e alimentos) para testar células-tronco embrionárias em pacientes com distrofia macular de Stargardt, uma forma progressiva de cegueira.

              É a segunda vez que os EUA autorizam testes com células-tronco embrionárias em humanos. A empresa Advanced Cell Technology disse que vai testar o tratamento em 12 pacientes.
              No mês passado, a Geron Corp. recebeu o primeiro voluntário para uma experiência com o uso de células-tronco em pessoas com lesão grave de coluna.
Células-tronco são uma espécie de "livro de receitas" do organismo, capaz de dar origem a qualquer tipo de tecido do organismo. Elas são mais abundantes em embriões, e cientistas afirmam que novas técnicas podem levar à cura de diversas doenças e lesões.
              Mas muitos se opõem às pesquisas por envolverem a destruição de embriões humanos.
No ano passado, o governo dos EUA revogou as restrições que existiam ao uso de verbas federais para essas pesquisas, mas o assunto é objeto de uma disputa judicial.
              A distrofia macular de Stargardt normalmente se manifesta antes dos 20 anos de idade e causa degeneração do epitélio pigmentado da retina. Atualmente, não existe tratamento.

Desafio:

Quais as vantagens da célula-tronco embrionária em relação à célula-tronco adulta?

Brasil

             Em 2008 a ciência brasileira obteve a primeira linhagem de células-tronco embrionárias humanas. O avanço inédito foi obtido por pesquisadores do Instituto de Biociências da Universidade de São paulo.
             O sucesso foi uma combinação de muito suor e alguma audácia por parte do grupo liderado por Lygia da Veiga Pereira, uma vez que a liberação definitiva para a produção de células-tronco embrionárias humanas só veio com a decisão do Supremo Tribunal Federal, em maio de 2008, que julgou improcedente a Ação Direta de Inconstitucionalidade contra a Lei de Biossegurança, que havia sido aprovada pelo Congresso em 2005.
             Se o grupo tivesse começado as pesquisas apenas após o julgamento no Supremo, não teria sido possível avançar tão depressa. “Na verdade, em 2005 as pesquisas haviam sido liberadas. A existência da ação de inconstitucionalidade não proibia. Essa foi a minha interpretação”, conta Pereira.
Ela usou como argumento a aprovação de seu projeto  pelo Ministério da Saúde e pelo Ministério da Ciência e Tecnologia.
Mas nem tudo foram flores. Por conta da insegurança jurídica, houve gente no grupo de Pereira que teve a bolsa de estudos negada pela Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo), que temia uma proibição mais adiante. Mesmo assim, com o auxílio de verbas federais e de instituições privadas, o grupo prosseguiu.
             E, cerca de três meses atrás, após 35 tentativas, os cientistas conseguiram extrair a primeira linhagem estável de células-tronco a partir de um embrião. Desde então, os pesquisadores passaram a multiplicar essas células. Finalmente, algumas semanas atrás, conseguiram determinar que as células obtidas eram pluripotentes — podiam se transformar em qualquer tipo de tecido.
É exatamente por isso que as células-tronco embrionárias são tão cobiçadas. Agindo como curingas celulares, elas são teoricamente capazes de se transformar em qualquer tipo de célula que existe no corpo humano. Por isso há a esperança de que possam, no futuro, ser aplicadas em tratamentos de doenças hoje incuráveis, restabelecendo a saúde a órgãos ou tecidos danificados. Entre as muitas enfermidades que poderão um dia ser combatidas com terapia celular estão diabetes, mal de Parkinson e problemas cardíacos.

Quem é Bella?

Pedimos a aluna Bella que se identifique, informando nome completo, turma e escola.

Atenciosamente.

Roteiro de estudos para Histologia

Exercício de fixação: Histologia animal I

Tecido epitelial, muscular e nervoso.

            1-Qual a origem embrionária de cada tecido do corpo humano?

            2-Faça um desenho da gástrula mostrando a localização de cada folheto embrionário.

            3-Caracterize o tecido epitelial. Cite onde podemos encontrá-lo.

            4-Qual o nome e a composição química da superfície de contato do tecido epitelial com o conjuntivo?

            5-Como classificamos o tecido epitelial quanto ao formato de suas células?

            6-Como classificamos o tecido epitelial quanto ao numero de seus estratos?

            7-O que é, onde se localiza, como são suas células e como se nutre a epiderme?

            8-O que são vilosidades e microvilosidades?

            9-Uma evidência existente no tecido epitelial mostra nossa ancestralidade com protozoários ciliados. O que pode ser?

            10-O que são a melanina e a queratina?

            11-Defina e dê exemplos de:

a) glândula exócrina;

b) glândula endócrina;

c) glândula anfícrina;

d) células apócrinas;

e) células merócrinas;

f) células holócrinas;

            12-Cite três localizações e funções do tecido epitelial.

            13-Caracterize o tecido muscular. Cite onde podemos encontrá-lo.

            14-Defina os termos especiais abaixo:

a) miócitos;

b) sarcoplasma;

c) miofibrilas;

d) reticulo sarcoplasmático;

e) sarcolema;

f) sarcômero.

            15-Quais os três tipos de tecidos musculares e suas principais características (tipo de contração e formato das células)?

            16-Qual a molécula energética é armazenada no interior dos músculos?

            17-Qual a proteína cumpre o papel semelhante ao da Hemoglobina nos músculos?

            18-Explique o mecanismo da contração muscular, o complexo actina-miosina.

            19-Qual a relação entre o grande número de mitocôndrias nas células do músculo cardíaco e a rapidez  com que são provocados danos neste órgão quando há interrupção de fluxo sangüíneo?

            20-Já que os músculos também respondem, sobre o efeito “ou tudo ou nada”, os impulsos nervosos. Qual seria a diferença entre uma contração muscular forte e uma fraca?

            21-Caracterize o tecido nervoso. Cite onde podemos encontrá-lo.

            22-Faça um desenho da célula nervoso dando nome às suas estruturas.

            23-Classifique os neurônios de acordo com o numero de prolongamentos.

            24-Compare a cor do córtex cerebral com o medular, observando a estrutura celular e a substância presente nestes locais.

            25-Explique a bomba de sódio e potássio.

            26-Explique a Lei do tudo-ou-nada.

            27-O que são os neurotransmissores?

            28-Diferencie os neurônios sensitivos, os neurônios de associação e os motores.

            29-Descreva o arco-reflexo.

            30-Quais as células podem estar presentes no tecido nervoso?

Exercício de fixação: Histologia animal II

Tecido conjuntivo (T.C.).

            1-Qual a origem embrionária do tecido conjuntivo?

            2-Qual a característica fundamental do tecido conjuntivo?

            3-Diferencie as fibras elásticas, colágenas e reticulares.

            4-Porque é comum encontrar células mesenquimatosas neste tecido?

            5-No tecido conjuntivo propriamente dito podemos encontrar várias células diferentes, dentre elas cito fibroblastos, macrófagos, plasmócitos e mastócitos. Cite a importância de cada uma.

            6-Como dividimos o T. C. Propriamente Dito?

            7-Diferencie T. C. Denso modelado e T. C. Denso não modelado.

            8-Quando falamos o termo “tendão-de-Aquiles” estamos nos referindo a que tipo de tecido?

            9-Quais as funções principais do tecido conjuntivo adiposo? Onde ele pode ser encontrado?

            10-Qual o nome das células que constituem o tecido conjuntivo adiposo?

            11-Relacione o habitat da “baleia” orça e o tipo de tecido que a protege revestindo toda a sua camada subcutânea.

            12-Quais as principais funções do tecido conjuntivo cartilaginoso? Onde podemos encontrá-lo?

            13-Qual o nome da célula que constitui o tecido conjuntivo cartilaginoso?

            14-Qual a composição química básica da substância fundamental do T. C. cartilaginoso?

            15-Diferencie cartilagem hialina, elástica e fibrosa.

            16-Cite três importantes funções do T. C. cartilaginoso para o homem.

            17-Cite funções do T. C. ósseo? Qual o nome da célula que constitui este tecido?

            18-Diferencie osso e T. C. ósseo nos aspectos estruturais e funcionais.

            19-Caracterize:

a) osteócitos.             

b) osteoblasto.                       

c) osteoplasto.

            20-Diferencie os canais de Volkmann e Havers no aspecto estrutural e cite sua importância.

            21-Diferencie a osteogênese endocondral e membranosa.

            22-O que é e qual a função dos osteoclastos?

            23-Qual a função do T. C. hematocitopoético e onde ele pode ser encontrado?

            24-Defina sangue, citando sua composição e origem.

            25-Quais os elementos figurados do sangue?

            26-Como são divididos os glóbulos brancos?

            27-Descreva o aspecto visual da hemácea, sua origem, sua função e quantidade media no corpo humano.

            28-Qual a função da hemoglobina? Onde ela se encontra?

            29-Cite os tipos de leucócitos, sua origem e suas principais funções.

            30-Defina:

a) diapedese.

b) leucocitose.

c) leucopenia.

d) fagocitose.

e) trombocitose.

f) trombopenia.

            31-Qual a principal função das plaquetas e sua origem?

            32-Descreva sinteticamente o processo de coagulação sangüínea.

           

Prof. Ulisses A. Natividade

Revisão - 3⁰ Ano Uno Vértice

Exercício de revisão: reino Plantae

1-Defina:

a) Fanerógamas                                  f) Espermatófitas                               k) Anterídios

b) Criptógamas                                   g) Gametófitos                                   l) Arquegônio

c) Traqueófitas                                   h) Gametângio                                   m) Gameta

d) Anterozóide                                   i) Oosfera                                           n) Esporófito

e) Esporângio                                     j) Esporos

            2-Quais são as divisões de briófitas estudadas?

            3-Justifique o fato de as briófitas terem tão pequeno porte.

            4-Porque dizemos que as briófitas não possuem caule, raiz e folhas?

            5-Que tipo de ciclo reprodutivo tem a maioria das briófitas?

            6-Qual a fase dominante no ciclo vital das briófitas?

            7-Porque as briófitas não estão totalmente livres para a vida em ambiente seco?

            8-As células que formam os esporófitos das briófitas são haplóides ou diplóides?

            9-E as células que formam os gametófitos das briófitas?

            10-Como ocorre o transporte de substâncias pelo corpo das briófitas?

            11-Diferencie briófitas homotálica de planta heterotálica. Cite as divisões que apresentam homotalia e as que apresentam heterotalia.

            12-Quais as principais divisões de pteridófitas estudadas?

            13-Cite uma característica que permitiu às pteridófitas alcançarem um tamanho maior que os musgos.

            14-Dê dois exemplos de Filicíneas (pterófitas).

            15-Qual a fase dominante do ciclo vital das pteridófitas?

            16-Porque chamamos as folhas das samambaias de fronde? Qual o nome das estruturas existentes nas costas das folhas maduras e sua utilidade?

            17-A que divisão de briófitas as samambaiaçus pertencem?

            18-Comparando os esporófitos de um musgo e de uma samambaia, quais as diferenças fundamentais você pode assinalar?

            19-Diferencie os ciclos reprodutivos haplobionte, diplobionte e haplodiplobionte. Que grupo de plantas pode apresentar os três tipos?

20-Caracterize uma gimnosperma.

21-Qual o maior e mais comum grupo de gimnospermas?

22-Qual a característica evolutiva as gimnospermas recebem em relação aos grupos anteriores?

23-Caracterize uma angiosperma.

            24-O que é o saco embrionário?

            25-Descreva o grão de pólen.

            26-Qual a vantagem adaptativa das plantas sifonógamas? Dê exemplos deste tipo de plantas.

            27-Quantos óvulos existem nos ovários do abacateiro e do tomateiro? Justifique.

            28-Em que grupo o arquegônio apareceu pela primeira vez? E pela última?

            29-O número diplóide de cromossomos em um feijão é de 2n=16. Quantos cromossomos se encontram em cada tipo de célula abaixo?

a) célula-mãe do esporo;

b) oosfera;

c) célula do endosperma(albúmem);

d) célula do tegumento do óvulo.

            30-Mencione três fatores que garantiram o sucesso adaptativo das angiospermas.

            31-Por que o grão de pólen tem dois núcleos capazes de se fundirem a núcleos dentro do óvulo?

            32-Qual a vantagem em se produzir frutos para o sucesso da reprodução?

            33-Responda as questões da apostila no. 6.

Parabéns aos alunos que venceram os desafios:

Deglutição:
O bolo alimentar, que se encontra na boca, é empurrado pela língua até a faringe, de onde, fechadas as vias respiratórias, chega até o esôfago, onde o peristaltismo o faz prosseguir até o cárdia, que se abre para deixá-lo passar para o estômago.Boca, faringe, esôfago, cárdia, estômago.
Pedro Henrique Santos Ribeiro, Colégio Roberto Carneiro, 1ºA

Vida em detalhes

A imagem do Desafio é de uma anêmona.
Mariane Tironi , Colégio Roberto Carneiro, 1ºA

Menor bebê prematuro que sobreviveu no país teve alta em outubro

Uma história emocionante de vitória e avanço da ciência. Ana Júlia nasceu de seis meses, pesava menos de meio quilo. Hoje, com cinco meses ela tem o mesmo tamanho de um recém nascido.

Jornal Hoje

Edição do dia 06/10/2010

               Dois quilos duzentos e cinquenta gramas, 42 centímetros. Peso e medida de um recém nascido, mas Ana Júlia tem quase cinco meses. A menina nasceu em 28 de maio pesando apenas 365 gramas e medindo 27 centímetros.

              Leila, a mãe, é hipertensa e a gravidez teve que ser interrompida com 24 semanas. Neste momento, uma luta pela vida começou. Pequenina mas valente, Ana Júlia logo passou por uma cirurgia cardíaca.

              Por mais de um mês Ana ficou respirando com ajuda de aparelhos e recebendo nutrientes através do soro. Quando começou a ser alimentada com leite eram poucas gotas, um mililitro, de 6 em 6 horas.

“Em nenhum momento ela deu pra gente um indicio de que ela não viveria, ela sempre mostrou pra gente eu quero ficar e ela tá aí”, comenta Caroline Matioli Moraes, enfermeira.

               Ana Júlia é o menor bebê que nasceu e sobreviveu no país. Antes dela, só Arthur. Um menino que também nasceu aos seis meses de gestação em agosto de 2006 pesando 385 gramas, 20 gramas a mais que Ana.

              “Um bebê tão pequeno assim é necessário que as pessoas tenham muita experiência, porque a chance de cometer erros e a tolerância da criança ao erro é muito pequena”, comenta Fernando Martins, médico.

Cento e trinta e dois dias depois do nascimento, Ana Júlia finalmente foi pra casa. Ter alta da UTI significou vida normal pra ela: acompanhamento pediátrico, vacinas, crescimento, alimentação, tudo igual a qualquer outro bebê saudável. Mas pra quem esperou tanto por este momento e sofreu muito durante essa espera, é difícil acreditar que não seja um sonho.

            
Fonte:

Jornal Hoje

Edição do dia 06/10/2010

Desafio:

Qual a vantagem em se reproduzir sexuadamente se é tão difícil encontrar um(a) parceiro(a) ?

Jovem bulímica engole escova de dentes ao tentar provocar vômito         

             Parece que virou moda engolir coisas estranhas. Provavelmente existe no Orkut uma comunidade  com o nome "Eu também já engoli objetos estranhos" , com um número razoável de membros.

               Vocês se lembram do garoto inglês que engoliu uma tesoura? (este aí da postagem anterior - Deglutição Difícil). Pois é, ele tem uma "coleguinha" brasileira.

               Trata-se de uma adolescente de 17 anos, moradora de Belém, que engoliu uma escova de dentes ao provocar o vômito. Ela disse que tentou vomitar colocando o dedo na garganta, mas como não conseguiu, tentou usar uma escova de dentes comum, que acabou descendo. Quando tentou puxar, não conseguiu mais alcançar, então pegou uma outra escova e empurrou a primeira que estava na garganta.

               Pelo visto, além do distúrbio alimentar, a moça também apresenta o distúrbio que afeta sua noção de perigo (o mesmo do "coleguinha" inglês), afinal, não é qualquer pessoa que empurra uma escova garganta abaixo usando uma outra escova (que provavelmente nem era dela).

Assista o vídeo:

               No entanto, apesar deste fato parecer engraçado, a bulimia é um transtorno alimentar grave muito comum entre mulheres que se sentem "pressionadas" pelos padrões de beleza impostos pela sociedade ou pela mídia.

               Querer um corpo bonito e harmonioso não é errado e nem pecado, mas é importante saber que não existe beleza que resista à desnutrição, ou seja, a saúde do organismo é prioridade.

               Portanto, meninas e meninos, tenham uma alimentação saudável e balanceada e façam atividades físicas regularmente (supervisionadas por profissionais).

               E se, por qualquer motivo precisarem causar vômito, por favor, não usem a escova de dentes, o dedo é mais seguro - ele é preso à mão.

"Deglutição" difícil

Menino engole tesoura, mas passa bem

Acidente aconteceu com adolescente da Inglaterra

 

               Curtis Francis, um garoto inglês de 12 anos que sofre de um distúrbio que afeta sua noção de perigo, aproveitou o momento em que a mãe não estava olhando para engolir uma pequena tesoura usada para cortar unhas.

Raio X de garoto que engoliu tesoura

               Ao ver que o filho cuspia sangue, a mãe de Francis ligou imediatamente para o serviço de emergência. Ao ser encaminhado para o hospital, os médicos detectaram e retiraram o objeto, que não chegou a bloquear suas vias respiratórias. Segundo reportagem do Daily Mail, o menino sofreu apenas ferimentos leves e passa bem.

A tesoura foi removida cirurgicamente e, segundo os médicos, o menino teve sorte de não sofrer ferimentos graves ou permanentes. "Foi o pior dia da minha vida. Foi um pesadelo. Sou ainda mais cuidadosa com ele agora", disse a mãe.

Fonte: Revista Galileu


Desafio:

Explique detalhadamente como ocorre a deglutição. Cite as principais estruturas e órgãos envolvidos neste processo.